Triumph Modular collabore pour former la prochaine génération de leaders et d'innovateurs dans le domaine de la construction
Glenn Cort est directeur et vice-président exécutif de Triumph Modular Inc. Après une carrière en droit, il a rejoint Triumph en 2003. L'entreprise se concentrait alors principalement sur les salles de classe et les bureaux portables. Elle s'emploie désormais à améliorer l'efficacité de la construction de bâtiments modulaires permanents.
Sarah Cherry Rice a récemment obtenu son doctorat en leadership éducatif à l'université de Harvard. Ancienne enseignante, administratrice de district et entrepreneure sociale, elle est la fondatrice et directrice exécutive de Year 13, qui a été lancé à l'été 2020.
Cort se rapproche de la 13e année
Par le biais d'une relation mutuelle, Glenn Cort a rencontré le Dr Susan Cherry Rice et a découvert le programme Year 13 qu'elle développait et qui a été lancé cet été. (Ce programme est appelé Year 13 parce qu'il est destiné aux élèves qui ont suivi les 12 années normales d'enseignement primaire et secondaire, mais qui n'ont pas encore décidé d'une carrière ou d'un parcours d'enseignement supérieur).
L'année 13 est un apprentissage moderne pour les jeunes, dans le cadre duquel les étudiants partagent leur temps entre les cours à l'université et le lieu de travail. Ils gagnent un salaire tout en acquérant une expérience professionnelle pratique. Rice explique qu'à la fin de l'année 13, l'objectif est que les étudiants aient :
- Expérience professionnelle significative
- Une certification industrielle reconnue au niveau national
- Un réseau professionnel
- La possibilité d'obtenir au moins 18 crédits universitaires sans dette au Wentworth Institute of Technology
Lorsque Mme Rice a rencontré M. Cort, elle a déclaré : "J'ai tout de suite vu sa passion pour l'enseignement aux futurs dirigeants de Boston et pour la construction modulaire ! Les meilleurs professeurs sont passionnés par le sujet qu'ils enseignent, et nous voulons que les étudiants apprennent auprès des meilleurs experts de l'industrie et des personnes qui construisent littéralement la ville de Boston".
Outre son expertise dans le secteur de la construction, Cort - qui est également LEED AP - avait enseigné un cours sur la durabilité et la construction modulaire au département de gestion de la construction de Wentworth. Il convenait parfaitement au programme. Rice l'a invité à partager son expertise dans le cadre d'un cours sur l'avenir de la construction et sur la façon dont la technologie joue un rôle de plus en plus important - des logiciels numériques aux robots en passant par les drones.
Réponse de l'élève
La réaction au programme de l'année 13 a été enthousiaste. "Lorsque nous l'avons conçu, nous avons demandé aux étudiants ce qu'ils voulaient", explique Mme Rice. "Nous avons entendu à maintes reprises que l'université devait être plus pertinente et plus abordable, qu'il devait y avoir un lien entre ce que les étudiants apprennent et l'avenir du travail, et que les étudiants voulaient essayer différentes disciplines par le biais d'opportunités d'apprentissage pratique".
Mme Rice explique que, bien que Boston possède de nombreux atouts sociaux, culturels, économiques et communautaires - notamment des établissements d'enseignement de classe mondiale -, elle présente également des écarts importants de revenus et de richesses entre les groupes raciaux et ethniques. "Les communautés de couleur ont beaucoup moins accès à des écoles publiques de qualité, à des logements abordables, à des soins de santé et à des emplois bien rémunérés", explique-t-elle.
L'année 13 permet aux élèves de découvrir ce qui les passionne avant de s'engager dans une carrière dans un domaine donné. Le programme est gratuit pour les étudiants. Selon Mme Rice, "Year 13 sert de passerelle pour connecter les étudiants - en particulier les étudiants à faibles revenus et les étudiants de couleur - aux voies de la mobilité économique et de la réussite.
et les étudiants de couleur - aux voies de la mobilité économique et de la réussite dans l'économie de l'innovation de Boston".
Le programme d'études
Le premier jour de cours, M. Cort a discuté avec les étudiants des lacunes de la construction traditionnelle, avant d'aborder la manière dont la technologie peut résoudre ces problèmes. "Nous devions passer le début du cours à définir le problème avant d'essayer de le résoudre".
Lors des discussions en classe, après avoir établi le contexte, les élèves conçoivent en grande partie le programme eux-mêmes. Le fait d'avoir une influence sur ce qu'ils apprennent les aide à rester pleinement engagés et concentrés.
"Ensemble, nous avons discuté et dressé notre liste des dix principales technologies qui ont un impact sur la construction ou qui devraient avoir un impact important à l'avenir.
qui devraient avoir un impact important à l'avenir. Un étudiant a mentionné la préfabrication et la modularisation comme technologie de construction.
Les étudiants ont mentionné la conception assistée par ordinateur, la modélisation des données du bâtiment, la réalité virtuelle et la réalité augmentée", explique M. Cort. "Un élève a évoqué l'intelligence artificielle, ce qui a donné à quelqu'un le devoir de faire des recherches sur ce sujet pour voir s'il devait figurer sur notre liste.
notre liste."
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Apprentissage des élèves
Cort a présenté trois questions fondamentales que les technologies de la construction peuvent améliorer :
- Les bâtiments et leur impact sur l'environnement
- Les bâtiments et leur impact sur la santé humaine
- Les bâtiments, leur coût et leur contribution relative à l'économie
En groupe, les étudiants ont discuté de ces questions fondamentales. "Ils ont été stupéfaits de découvrir que les bâtiments consomment plus de 40 % de toute l'électricité utilisée aux États-Unis", explique M. Cort.
Les étudiants se sont répartis en groupes, dont l'un s'est penché sur l'impact des bâtiments sur la santé et le bien-être des personnes. "Nous avons parlé de la ventilation et de l'éclairage et des preuves scientifiques qui démontrent que les étudiants apprennent mieux et que les gens fonctionnent généralement mieux lorsqu'ils disposent d'air frais et de lumière naturelle. Un autre groupe s'est penché sur la question de savoir si l'environnement bâti contribue efficacement à l'économie. "Nous consacrerons notre temps ce semestre à explorer la manière dont la construction peut être améliorée par la technologie. Nous explorerons également les différentes façons dont les étudiants peuvent entrer dans les domaines de l'architecture, de l'ingénierie et de la construction."
"Ces élèves ont tous grandi dans des écoles du centre-ville de Boston", explique M. Cort. "Je veux leur faire découvrir les différentes professions qui façonnent leur environnement. Que fait un architecte ? Qu'en est-il d'un ingénieur ? Un constructeur ? Un géomètre ?"
Apprentissage pratique
"Ce qui m'enthousiasme le plus dans cette classe, c'est que nous construisons un bâtiment ensemble", déclare Cort. "Les élèves mesurent le terrain, tracent le bâtiment, le conçoivent et dessinent les plans, remplissent la demande de permis, apprennent à raccorder l'eau et les services publics. Il s'agit d'un apprentissage pratique, basé sur un projet".
Le jour où nous nous sommes entretenus avec Cort, il avait visité avec ses élèves le site du nouveau bâtiment modulaire. Ce bâtiment sera le nouveau laboratoire d'innovation de la 13e année, où les élèves pourront s'exercer à la résolution de problèmes par le biais de tâches techniques dans un environnement collaboratif. (Pour l'instant, les élèves travaillent à l'extérieur sous des auvents ou dans des espaces loués temporairement). Les élèves de 13e année explorent les technologies - intelligence artificielle, réalité virtuelle, fabrication numérique, robotique, etc. - dans un environnement sûr et favorable où ils peuvent prendre des risques pour apprendre, poser des questions et se développer en tant que futurs leaders de Boston.
En plus des cours au collège, les élèves de 13e année s'engagent également dans des apprentissages. Deux élèves prennent le train de 45 minutes depuis Boston pour travailler et apprendre dans les installations de Triumph Modular à Littleton. Les autres élèves sont en apprentissage dans d'autres entreprises liées à l'architecture, à l'ingénierie et à la construction dans le Grand Boston. Par exemple, un étudiant effectue un apprentissage chez Autodesk et se familiarisera avec les derniers logiciels utilisés dans l'industrie de la construction.
Cort est dans son élément, il s'amuse comme un fou. "J'espère que les étudiants apprécieront mon énergie, et j'aimerais que ce cours continue à faire partie de ma vie à l'avenir.
A propos de l'auteur : Zena Ryder est rédactrice indépendante, spécialisée dans la rédaction d'articles sur la construction et pour les entreprises de construction. Vous pouvez la trouver sur Zena, Freelance Writer ou sur LinkedIn.
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